Curriculum: Das Dusyma Sortiment mit Feinschliff
Susanne Kalbreier
Diplompädagogin mit Schwerpunkt Sonderpädagogik, Mediatorin, Personalkauffrau, Qualitätsbeauftragte TÜV®, Multiplikatorin für „Bildungs- und Lerngeschichten“
Ingrid Szabo
Bereichsleitung Produktmanagement und Produktdesign bei Dusyma
Wir machen pädagogische Sprache sichtbar
In zahlreichen intensiven Arbeitstreffen haben wir gemeinsam mit der pädagogischen Expertise von Frau Susanne Kalbreier ein neues Curriculum-Konzept für die Strukturierung unseres umfangreichen Sortiments erarbeitet. Es waren sehr bereichernde Workshops mit teils auch kontroversen Diskussionen. Nun sind wir mit dem Ergebnis zufrieden und glücklich es präsentieren zu können. Doch was hat uns dazu bewegt, unser Gesamtsortiment auf den Kopf zu stellen, zu durchleuchten und es für dich noch anschaulicher aufzubereiten?
Für uns bei Dusyma steht die entwicklungsgerechte, ganzheitliche Bildung aller Kinder mit ihren reichen Facetten immer im Vordergrund. Sie bestimmt unser Handeln. Um dies zu veranschaulichen ist es uns wichtig, dass unsere Produkte mit den bekannten und international anerkannten Begriffen aus den Bildungs- und Entwicklungsbereichen gekennzeichnet sind. So findest du stets die passenden Produkte für die Kinder, um sie damit wertschätzend bei der Entfaltung ihrer individuellen Potentiale zu unterstützen. Liebevoll begleitet werden die Kinder so selbst tätig und erfahren darüber das wichtige Gefühl der Selbstwirksamkeit und erlangen das Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten.
Dabei soll unser Curriculum unterstützen
Besonderes Augenmerk haben wir auf die Bereiche „Gefühl und Mitgefühl“, „Vielfalt und Kultur“, „Bewegung und Ernährung“ sowie die „Digitale Bildung“ gelegt. Auch unsere Produkte für das Außenpiel (Spielen im Freien) haben wir den Bildungsbereichen des neuen Curriculums zugeordnet. Denn Spielen, Lernen und Bildung findet draußen wie drinnen statt!
Sinneserfahrung & Wahrnehmung
Kinder wollen ihre natürlichen Dränge und Bedürfnisse ausleben können. Diese Erfahrungen müssen gemacht werden, damit die Prozesse im Gehirn miteinander verknüpft werden können. Kinder können so uneingeschränkt ihre Umwelt mit all ihren Reizen entdecken und festigen.
Sozial-Emotionale Entwicklung
Kinder entwickeln untereinander und mit Erwachsenen Fähigkeiten, sich als Person zu erleben, ihre Gefühle wahrzunehmen und auszudrücken.- Gefühl und Mitgefühl
- Rollenspiel
- Vielfalt und Kultur
- Religion, Feste und Geschenke
Sprachliche Entwicklung
Die Fähigkeit, Sprachen zu erwerben, ist ein Teil der genetischen Veranlagung eines Menschen. Das Gehirn eines Säuglings erkennt und versteht die sprachlichen Muster bevor es die ersten Worte sprechen kann.
Spiele & Puzzles
Das Spiel, egal in welcher Form, ob angeleitet, in Selbsttätigkeit oder Gesellschaft trägt zur ganzheitlichen Förderung bei.
Bücher & Medien
Ob Buch, CD oder digitale Medien, Kinder lieben es, die Bilder zu betrachten, vorgelesen zu bekommen oder sich selbst ein Bild von der Welt zu machen.
Kognitive Entwicklung
Kognition bezeichnet das menschliche Denken von der Erfahrung über deren Verarbeitung bis hin zu Erkenntnis und Wissen.
- Mathematik
- Digitale Bildung
- Natur und Umwelt
- Bauen und Konstruieren
Ästhetische Entwicklung
Der Begriff „Ästhetik“ ist die Weiterentwicklung bzw. Vertiefung der (Sinnes-) Wahrnehmung und die Lehre von Schönheit und Harmonie in Natur und Kunst.
- Kreatives Material
- Steck- und Legematerial
- Singen und Musizieren
Körperliche Entwicklung
Viele Entwicklungsschritte/ -Prozesse haben ihre Grundlagen in der körperlichen Bewegung des Kindes.
- Sport und Bewegung
- Anatomie
- Ernährung
